Diplomado en Diseño e Innovación social.

• Conoce y aplica las metodologías de abordaje de problemas complejos desde el pensamiento del diseño.
• Aplica un proceso sistemático de toma de decisiones para elegir la mejor alternativa en la resolución de problemas sociales en beneficio de una comunidad específica.
• Configura proyectos con impacto social a partir de metodologías en diseño e innovación social en equipos interdisciplinarios.
• Participa en el diseño a través de la observación, crear propuestas y producir prototipos, sometiéndolos a prueba y empoderando a comunidades para construir un futuro mejor.
• Comunica efectivamente propuestas de acción con claridad y eficacia, a partir del análisis de evidencias.

Módulo 1: Medio ambiente. 8 horas académicas. Prof. Aramís Latchinian.
La Gestión Ambiental está hoy en la agenda de la Sociedad. Los gobiernos, las empresas, los medios, la academia tienen como una de sus preocupaciones ineludibles, la problemática ambiental. Los procesos de globalización económica han desembarcado de forma muy agresiva en la región, con impactos importantes sobre los recursos naturales y los ecosistemas.

Esta compleja y cambiante situación plantea desafíos para asegurar la sustentabilidad ambiental de la producción y del consumo y el diseño está en el centro de la escena. Tal vez el mayor desafío del diseño ambiental consiste en comenzar a ser parte de la respuesta a desarrollar. Y dentro de ella, además de la especialización de profesionales del diseño que integren los principales conocimientos de gestión ambiental, es necesario incorporar a su formación un fuerte compromiso ético con la conservación ambiental.

Temas:
1. Diseño y medio ambiente: Una contradicción a resolver
•    Estrategias de intervención ambiental
•    Conflictos ambientales 
2. Desafíos del diseño ambiental
•    La vocación del diseño y la sostenibilidad ambiental
•    Ámbitos de competencia, presentación de casos (Tursimo all inclusive, la Industria de cruceros, producción de ropa)

Módulo 2: Diseño postpresente. 8 horas académicas. Prof. Humberto Valdivieso
La cultura digital integrada a los procesos biológicos nos llama a pensar de nuevo nuestro lugar en el cosmos, el modo como convivimos y nos relacionamos con las otras formas de vida. Quizá no para dar respuestas sobre algo aún informe y en movimiento, sino para señalar los efectos que la convivencia entre humanos, animales, vegetales y artilugios tecnológicos.  Para sopesar el modo como operan sus “inteligencias” y lo que las intersecciones entre ellas están provocando en el siglo XXI: nuevos conocimientos, distintos modos de comunicación y distancias, cuerpos inéditos, espacios híbridos, relaciones inter-especies, velocidades y formas del tiempo no tradicionales entre otras. También, para idear mundos por venir, donde ficción y realidad se integran en ciudades posibles, urbes imaginarias, diseños de un futuro abierto. 

¿Cómo puede llegar a ser nuestro mundo? ¿Cuáles son sus posibles configuraciones?  ¿Qué es una ciudad y qué un ciudadano dentro de 100 años? ¿Cuál es la diferencia entre planificar e imaginar? Para responder es necesario revisar (y re-imaginar) la relación que tenemos con el tiempo y el espacio. Esta materia será un lugar para dejar atrás lo secuencial y pensar el postpresente en el contexto del diseño.

Temas:
1.     Postpresente: el contexto del no contexto.
2.    Re-imaginar el porvenir: la ficción como una categoría del diseño.

Módulo 3: Diseño interespecies /Ética y Diseño. 8 horas académicas. Prof. Lorena Rojas Parma
El posthumanismo es una de las corrientes filosóficas y artísticas más importantes del mundo contemporáneo que derivan de la postmodernidad. A partir del cuestionamiento del humanismo, el antropocentrismo, las consecuencias del Antropoceno y la irrupción de la tecnología inteligente, el posthumanismo plantea, en términos generales, el descentramiento de lo humano (su «deconstrucción») como referente fundamental de la vida y la inteligencia, en favor de una perspectiva híbrida, diversa, horizontal y cambiante. En este sentido, pone en tensión la noción de «sujeto» universal y retoma posturas más próximas a la pluralidad de los seres situados. La diversidad se asume como inherente a la existencia, donde todos los seres somos distintos e igualmente valiosos. Propone, así, ontologías monistas y dinámicas en las que se replantean nociones tradicionales sobre la vida; en especial, la organización jerárquica de los seres vivos y la separación entre los humanos y el resto de la existencia. El posthumanismo despeja horizontes a partir de su reconsideración sobre lo que solía entenderse en referencia a lo humano: algo es inteligente, memorioso, emotivo, incluso vivo, según esas condiciones se parezcan o no a como se presentan en lo humano. Se trata, entonces, de replantear el diseño y las posibilidades de la vida desde esas nociones fundamentales del posthumanismo.

Temas:
1.    ¿Qué significa interespecie?
2.    El cuestionamiento al antropocentrismo y el fin de los dualismos
3.    La perspectiva del posthumanismo con relación a la vida: naturaleza y tecnología.
4.    La inteligencia no es exclusiva de los humanos 
5.    La hibridez y la interconexión sobre la jerarquía; la materia es vital, inteligente y autogestionada. 

Módulo 4: Ética del futuro. 08 horas académicas. Profesor José Luis Da Silva
Los avances tecnológicos y científicos cada vez más comunes en el siglo XXI, especialmente en el área de la biotecnología, de la biomedicina, y de la bioingeniería, aunado a la trepidante velocidad que desde finales del siglo XX se observan en las tecnologías de la información y comunicación, han abonado el terreno para vislumbrar una posible vida humana y cibernética no imaginada anteriormente. Además, la disposición a transformar la vida terrestre bajo la esperanza de mejorar las actuales condiciones ambientales y humanas deja por delante muchos escenarios por discutir. No deja de generar incertidumbre la tan anunciada mejora tecnológica de nuestras vidas en un futuro globalmente conectado y digitalizado.

¿Es posible prever que vivirán mejor las generaciones de humanos que aún no han nacido, gracias a los avances en materia tecnológica? ¿Cabría una relación de reciproco reconocimiento entre la vida natural humana, la vida hibrida humana y la vida artificial no humana? Esto sin considerar especificidades que exponen la complejidad inherente a la condiciones biológicas y culturales entre los entes vivo y por el otro lado las potenciales especificidades de los cyborgs, de los organismos cibernéticos, o de los biónicos.

Las reflexiones éticas no acostumbran a discurrir sobre futuros hipotéticos. Su preocupación se enfoca preferiblemente en un presente capaz de sopesar la carga y consecuencias de los deberes y obligaciones individuales y compartidas. En los últimos tiempos dicho espectro de análisis incluye al resto de los seres vivos no humanos y a la naturaleza en general. Pero resulta que, dado el desarrollo de las tecnologías, es necesario incluir potenciales asociaciones con un entorno no viviente, que en muchos casos presenta experiencias inimaginadas en el pasado y al mismo tiempo representa retos que pudieran superar las propias capacidades humanas de comprensión e interacción con la realidad. Quizás toca pensar o imaginar un posible acuerdo compartido de deberes y derechos, entre la inteligencia natural y la inteligencia artificial. Está es la propuesta que servirá de plataforma de discusión de este módulo que a su vez se monta sobre la combinación de la experiencia y de la imaginación.

Tema 1: Ética del presente y del futuro
•    Derechos del presente
•    Obligaciones del futuro
•    Discusión imaginaria

Tema 2: Las generaciones futuras
•    Las relaciones entre humanos y seres vivos
•    Las relaciones entre humanos y cyborgs 
•    Posibles normas de convivencia ética entre la inteligencia natural y la inteligencia artificial
•    Proyección imaginaria

Módulo 5. Metodologías y herramientas de diseño e innovación. 62 horas académicas. 
Profesores: Cheo Carvajal, Moisés Ramírez, Humberto Valdivieso y Jaime Cruz
Observación, investigación, iteración, creatividad, generación de ideas, desarrollo de prototipos, testeo de las ideas y feed back de los involucrados, comunicación pública de las propuestas.

Temas:
o    Recorrido por las distintas etapas del método de diseño, a partir de un caso sencillo antes de emprender el proyecto del taller.
o    La observación como actividad para identificar necesidades y oportunidades, tomando en cuenta los puntos de vista de la comunidad.
o    El momento creativo desde un enfoque multidisciplinario y participativo, incorporando a los ciudadanos en el co-diseño.
o    Los prototipos para darle forma a las mejores ideas y someterlas a prueba junto a las comunidades
o    Síntesis del proceso de diseño: validar las propuestas frente a visiones críticas que las puedan enriquecer.

Coordinador:

• Jaime Cruz.